EXPOSICIÓN 6: YOUTUBE

El mismo día que anterior grupo, este grupo nos expuso acerca de la página Web Youtube. Es un sitio Web donde la gente puede subir vídeos. Pertenece a Google y utiliza el programa Adobe Flash para ver los vídeos. En esta página tu puedes tanto ver como publicar vídeos. Aunque hay algunos vídeos con contenido ilegal y que es inadecuado que lo vean los niños ya que es un sitio gratuito de fácil acceso.

Se puede entrar desde la página Web Google o buscándole directamente en la barra de direcciones "www.youtube.es". Dentro ya de este sitio Web tiene una barra de buscador donde puedes poner lo que quieras encontrar. una vez puesto una serie de vídeos y seleccionas el que deseas.

¿Cómo puedes publicar un vídeo? Primero tienes que registrarte, es decir crearte una cuenta. Esto es gratuito. luego pinchas el vídeo que quieras subir y te da un espacio de descripción donde puedes poner información acerca del vídeo. Y por último guardar.

Youtube está adquiriendo un gran valor pedagógico, en las universidades ya se empieza a usar en clases presenciales como herramienta o complemento. Se está asentando en la enseñanza ya que es un medio rápido para informarnos acerca de lo que queremos saber y supone una motivación para los alumnos y hacer la clase más llevadera.

EXPOSICIÓN 5: JCLIC

El día martes 18, dos compañeros nuestros expusieron esta herramienta. JClic es un conjunto de aplicaciones que te permite crear, realizar y evaluar actividades educativas como puede ser un rompecabezas a una sopa de letras o palabras cruzadas.
Esta herramienta tiene más de 10 años, y no se ha a dejado en desuso sino que ha evolucionado. Permite el uso de aplicaciones educativas multimedia en línea y mantiene la compatibilidad con las aplicaciones Clic 3.0. Además se puede usar en diversas plataformas o sistemas operativos; como Windows, Linux, Solaris o Mac OS.
JClic tiene una serie de componentes que son:

• JClic applet: Un "applet" que permite insertar las actividades JClic en una página Web.
• JClic player: programa independiente que una vez instalado permite realizar las actividades desde el disco duro del ordenador sin conectarse a Internet.
• JClic author: herramienta del autor que permite crear, editar y publicar las actividades de manera sencilla.
• JClic reports: módulo de recogida de datos y generación de informes sobre el resultado de las actividades hechas por el alumno.

Después de explicar las características y componentes de esta herramienta, nos han mostrado una página Web ya hecha donde puedes buscar el área, nivel e idioma de la actividad que quieras buscar. Y por último como hacerlo nosotros.

JClic es una herramienta muy interesante a utilizar en la educación ya que permite realizar actividades interactivas para que los alumnos aprendan y además a ellos les supone mayor motivación que si lo realizan en la pizarra.

EXPOSICIÓN 4: LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA

La exposición realizada por nuestros compañeros, el mismo día que la exposición 3, trata sobre un artículo de la educación en Finlandia. Diversas encuestas la sitúan como la mejor del mundo, su educación se basa en la transparencia, la confianza, el respeto y el enseñar a pensar (no enseñar a memorizar). Para ser maestro en Finlandia tienes que trabajar mucho para ello. Solo el 10 % superan las pruebas, y se presentan muchos. Son personas cultivadas y a las que le tiene que gustar su profesión. Por eso se tienen confianza y respeto en ellos.  

En finlandia, la escuela comienza a los 7 años, hasta ese tiempo se educan en casa. La educación allí es gratuita. Su metodología es enseñar a pensar como he mencionado antes, en despertar la curiosidad y creatividad del alumnado, trabajos en equipo,etc. Ellos también utilizan nuevas tecnologías en clase para trabajar.

EXPOSICIÓN 3: EN UNA CLASE ON-LINE, TWITTER UNE A LOS ESTUDIANTES

El jueves 13 de octubre tres compañeros nos han expuesto el uso de Twitter en clase. Twitter, como nos explicaron dos compañeros nuestros anteriormente en clase, es una red que permite compartir ideas, imágenes, trabajos, dudas, etc. tanto dentro como fuera del aula. Del artículo que han sintetizado extraen que esto supone una nueva experiencia para los alumnos y profesores. Los profesores se tienen que adaptar a estos nuevos tiempos. Los estudiantes interectuan más con esta herramienta, lo que conlleva a una sustitución del cara a cara. 



Aparte de twitter también otras herramientas que se pueden utilizar como son el correo electrónico, foros de discusión, etc. El Twitter tiene un valor informativo (porque puedes pasar trabajos, preguntar dudas,etc.) y formativo (aprenden a utilizar nuevas tecnologías, capacidad de sintesis, etc.). Puede haber tutorías con los profesores virtualmente así como debates.

EXPOSICIÓN 2: PDF CONVERTER

Después de la Exposición 1, tres compañeros expusieron esta herramienta "PDF Converter", que es un conversor gratuito y on-line, es decir puede convertir un archivo Word en PDF, y viceversa. ¿Qué aplicaciones educativas nos ofrece esta herramienta? Pues como he mencionado convertir archivos, poder crear y editar archivos que contengan información personalizada, mayor difusión ( se puede enviar por correo,etc.). También permite tener una mayor cantidad de material para trabajar y ofrece mayor ventaja a la hora de explicar.



Al alumno le libera de cargar con libros pesados, le ofrece múltiples posibilidades y centralización de la información, es decir redactar una síntesis sin enrollarse. también la permite difundir trabajos y acceder al de otros. Para el centro supone menos espacio y más información.

EXPOSCIÓN 1: LA CAZA DEL TESORO

El martes 11 de octubre, dos compañeros nuestros nos expusieron esta actividad "La caza del tesoro" la cual implica varias herramientas. Primero, consiste en una serie de preguntas de las cuales las respuestas se buscan en páginas web, y la última pregunta suele ser de síntesis. Las preguntas se pueden hacer en un archivo de Word, el tema y la complejidad lo elige el profesor y también facilita unas paginas web para buscar la información. 



Esta actividad estimula las destrezas en las tecnologías de la información y la comunicación lingüística, además los alumnos/as aprenden a buscar la respuesta correcta y también sirve de introducción al ingles. Se evalúa en función de fallos y aciertos, la forma de trabajar, la cooperación ya que se agrupan los alumnos/as.

TRABAJO 0 PARTE 4: TECNOAUTOBIOGRAFÍA

  Mi introducción a las nuevas tecnologías la realicé cuando tenía 11 años, cuando tuve mi primer teléfono móvil, el cual me duró 2 años hasta que le cambié por otro. Era un Siemens. Mi primer ordenador llegó a los 13 años y sin Internet, así que básicamente lo utilizaba para algunas actividades de clase o para jugar a juegos. Al pasar un año mis padres me pusieron Internet.

Pero el contacto con estas tecnologías empezó antes, con mi primera consola, la nintendo 64.Luego llegó la Game Boy y seguido la Game Boy Color. La nintendo la sustituí por la Play Station y luego la PS2.

Para concluir, las tecnologías que he utilizado a lo largo de mi vida, y que utilizo, han sido objetos que han influido en mi forma de vida, en mis relaciones sociales y valores. Por ejemplo, ahora mismo sin Internet, que no dispondría de información al momento sobre lo que pasa, no me relacionaría por las redes sociales, etc. Estas nuevas tecnologías nos influyen en nuestra forma de vivir.